כתיבה אקדמית
סוגי עבודות; בחירת הנושא; ניסוח שאלות החקר- (הגדרת הנושא ומיקודו); ניסוח ראשוני של השערות; ניסוח ראשוני של מערך ושיטת המחקר; גיבוש ראשי הפרקים לסקירה הספרותית; מקורות - איתור, כיתוב התבססות ציטוט ורישום; מבנה עבודה; כתיבת תמצית; הצגת ממצאים במחקר כמותי; הצגת ממצאים במחקר איכותני; כתיבת העבודה: כתיבה חופשית, שימוש בראשי פרקים, שכתוב, קריאה עצמית, קורא שני; שימוש מושכל במעבד תמלילים לכתיבה מקצועית.

כתיבה מתוקשבת
מטרות הקורס
• לאפשר ללומדים לפתח הבנה ויכולת התמצאות בסביבה מתוקשבת.
• להכיר את מאפייניה של סביבה לימודית מתוקשבת ואת הפוטנציאל הטמון בה.
• להכיר את כלי השיח וצורתו ברשת האינטרנט.
• לאפשר ללומדים להימנות עם קהילה ברשת האינטרנט, לקיים בה שיח וללבן סוגיות ערכיות, לימודיות ומקצועיות.
• לאפשר ללומדים רכישת ידע ומיומנויות בסיסיות לבנות תכני ידע נתמכי רשת האינטרנט בעזרת כלים פשוטים המצויים ברשות מרבית משתמשי המחשב.
• לאפשר ללומדים לשלב ולהטמיע יסודות של כתיבה מתוקשבת בסביבה חינוכית-לימודית.
נושאי הלימוד
יסודות בסיסיים ב- Windows; יסודות משותפים בעבודה עם תוכנות Office: Word, PowerPoint, Excel; היכרות ושימוש ביישומי Word לכתיבה אקדמית: מספור, מקטעים, בניית תוכן עניינים (סוגים שונים של תוכן עניינים), רישום ושימוש מתוקשב של ביבליוגרפיה, אינדקס, הפניות, קישוריות, מיזוג דואר, טבלאות; היכרות בסיסית עם תוכנת המצגות PowerPoint – עקרונות דידקטיים בהכנת מצגת, הכנת מצגת בסיסית, הנפשה; היכרות עם הגיליון האלקטרוני Excel; היכרות עם רשת האינטרנט: גלישה, חיפוש, מבנה אתרים, הורדות, אתיקה; פיתוח אתר או יחידת לימוד או פרוייקט חקרשת באינטרנט.
מהותה של כתיבה מתוקשבת, בנית אתר כהדגמה וליישום כתיבה מתוקשבת של הלומדים.

סימולציה ומשחקי תפקידים
(לתוכניות מינהל ולתוכניות הכשרת מנהלים)

סדנה מלווה להתנסות המעשית של הלומדים, במסגרתה הם יתנסו בהיבטים ניהוליים בביה"ס. ההתנסות תלווה בניהול תלקיט אישי שיתעד את התנסות הלומד.
ההתנסות תכוון להיבטים הבאים: סגנונות ניהול ומנהיגות - מרחב תפקידי, תפיסת התפקיד והגדרת התפקיד. למידה התנסותית: א. צפייה ומשוב. ב. התנסות פעילה/ למידה עצמית. ג. כלים ודרכים ללמידה מתוך צפייה ד. תצפית, דיווח, ראיונות אישיים. סוגיות לבדיקה וללמידה בהתנסות (בחירה אישית): א. בית-הספר האפקטיבי ובית-הספר בניהול עצמי - משמעות ותחומי ביטוי. ג. "אני מאמין בית-ספרי"  - תפיסה חינוכית וביטוייה בתרבות ארגונית. ד. טיפוח מוקדי איכות בבית-הספר ה. מנהיגות המנהל: סגנון ניהול ודפוסי ניהול. ו. ניהול בצוות - שיתוף ורשתות מארגנות תקשורת ארגונית. ז. ביה"ס והקהילה ח. הכנסת שינוי: התמודדות אישית (של המנהל) ומערכתית.

יסודות בשיווק החינוך
יסודות בחשיבה שיווקית: א. מהו שיווק בחינוך - שאלות יסוד. ב. תפיסה שיווקית בהיבט הפסיכולוגיה, הסוציולוגיה, האנתרופולוגיה ובתורת הארגונים. ג. מהו חינוך בחברה פלורליסטית אם לא שיווק? ד. מדוע קשה לשווק חינוך? ניהול שיווק: א. אסטרטגיה וטקטיקה שיווקית. ב. אסטרטגיה חינוכית בעלת אתגר שיווקי. ג. מחקר שווקים מהו? ד. תכנון השיווק – מטרות, יעדים, הגדרת האתגר. ה. עיצוב יתרון יחסי. בית-ספר ולקוחותיו: א. מיהם לקוחות ביה"ס? מדוע קונים? ומה הם קונים? ב. גורמים המשפיעים על לקוחות בחינוך. ג. "הלקוח" במערכת החינוך. ד. קביעת קהלי יעד – פילוח השוק, מחקר שוק, ניתוח ממצאים, עוצמות, חולשות והזדמנויות. ה. כיצד משיגים נאמנות של לקוחות. מיצוב ומותג: א. מהו מותג חינוכי. ב. מיפוי תפיסתי למיצוב. ג. אסטרטגיה של מיצוב מוצר בחינוך. ד. פיתוח אסטרטגיה שיווקית יצירתית. ה. עיצוב חלון ראווה בית-ספרי – בניית פרופיל של בי"ס כ"חברה עיסקית". תקציב השיווק: א. הגדרת המושג תקציב שיווק. ב. מהו תקציב הלכה למעשה. ג. פיתוח תקציב לפרויקט חינוכי. רעיונאות ופרסום: א. למהותו של מוצר חינוכי – מוצר של שירות. ב. עקרונות אפיקי פרסום מושכלים בחינוך (רדיו, טלוויזיה, אינטרנט, יחסי ציבור ודוברות). ג. הסברה ויחסי ציבור. ד. התאמת הפרסומת לקהל היעד. ה. דרכי פרסום בחינוך. ו. בית-ספר כמשרד פרסום. החדרת המוצר לשוק – "כולנו מוכרים": א. אנשי חינוך כנותני שירות – התמודדות עם ציפיות סותרות. ב. גישת מכירות בחינוך עפ"י Relationship Marketing. ג. פיתוח מערך של כישורי מכירה בית-ספריים. ד. עיצוב בעלי תפקידים – כנותני שירות. ה. הקמת מועדון לקוחות.

 

סדנה לתכנון ולארגון במערכת החינוך ובספורט
מטרת הסדנה: מטרת הסדנה היא לאפשר ללומדים להכיר את יסודות התכנון והארגון תוך התנסות פעילה ויישום בפועל של ההיבטים התיאורטיים בתחומים אלה.
כל הנושאים שלהלן ישולבו בתרגול מעשי, שיהווה את שלבי התכנון, הארגון והביצוע של פרוייקט אישי או קבוצתי
נושאי הסדנה: מינהל, ארגון ומיומנויות ניהול, הגורם האנושי בתהליך הניהול, ניהול כוח אדם: הניהול המצבי, תכנון, תקצוב ותמחור, יישומי מחשב בניהול, תהליכים בקבלת החלטות, עקרונות יסוד בשיווק, ארגון אירוע - ניהול ושיווק.